A Vida da Formiga
Francisco Martins Garcia

Este livro tem ilustrações, fotos das formigas em tamanho grande o que chama muito a atenção de todos. Conta como elas vivem e se desenvolvem. è importante as crianças, até mesmo as pequenas saberem de como funciona o ecossistema, a vida no nosso planeta. Bom, depois de contar a vida das formigas e mostrar as figuras das formigas conversamos sobre o que vimos e como sugestão de atividade nós caçamos as formigas da escola, cada aluno ganhou uma pá de brincar na praia e fomos colocando-as em um pote transparente com tampa. Depois desta divertida caçada pegamos uma lente de aumento para observar as nossas amiguinhas que eram muito pequenas. Claro de depois desta atividade colocamos elas devolta a seu habitat, as crianças criaram um lindo desenho e contaram uma história que tivesse formigas é claro!

Macaco Danado
Júlia Donaldson

Esta é a história de um macaco que se perdeu de sua mamãe. Ele encontra uma borboleta que o ajuda nesta busca. Neste caminho ele encontra outros bichos e uma divertida trama acontece, levando o leitor a observar as diferenças entre os animais diante de suas características físicas. Além da criança se divertir também se põe no lugar do macaquinho. Tem lindas ilustrações chamando a atenção de todos. Após contar e recontar a história, a turminha fez a encenação da história, pois tem muitos personagens bichos! Todos adoraram participar e imitaram cada bicho de forma muito criativa. Com certeza esta não é a primeira história que encenamos e não será a última pois vale muito a pena experimentar...é um sucesso!!

Sugestões de Leituras.

As Três Partes
Texto e imagem:Edson Luiz Kozminski

Este livro é muito interessante e aborda de uma maneira muito legal as formas geométricas. Conta a história de um hexágono que se partiu em três partes, cada qual de uma forma:triângulo, retângulo e trapézio. Estas formas vivem aventuras e viram diversos objetos,e a criançada fica empolgada para ver em qual desenho as figuras irão formar a cada página que passa. Até que elas vão parar em uma casa de uma velhinha e lá continua a brincadeira.

É muito divertida esta história e muito versátil!

Após contar a história...não só uma...com certeza eles vão adorar e pedir bis...tem muitas atividades que dá para realizar a partir desta história.

Uma delas que realizei com minha turminha de pré-escola foi a seguinte: distribui moldes das figuras da história, eles coloriram da maneira que desejaram e depois recortaram estas figuras. A partir daí eles exploram as figuras e criam mil e um objetos com apenas três formas. Depois eles elegeram um desenho e montaram uma história, depois contaram para a turma. Foi muito gratificante ver que eles se divertiram com esta atividade tão simples!! vale a dica!!

Letramento...importante contextualidade no processo de leitura e escrita.

                                                                                             

                                                                                                                                      

A alfabetização – a aquisição da tecnologia da escrita – não precede nem é pré-requisito para o "letramento", ou seja, para a participação nas práticas sociais de escrita, tanto é assim que os analfabetos podem ter um certo nível de "letramento": sem que hajam adquirido a tecnologia da escrita, utilizam a quem a tem para fazer uso da leitura e da escrita, além disso, na concepção psicogenética de alfabetização atualmente em vigor, a tecnologia da escrita é aprendida não como em concepções anteriores com textos construídos artificialmente para a aquisição das ‘técnicas’ de leitura e escrita, e sim por meio de atividades de "letramento", ou seja, de leitura e produção de textos reais, de práticas sociais de leitura e escrita." (SOARES, 1998, p. 92).

Dentro de um contexto de realidades e experiências devemos nos atentar ao letramento que deve caminhar junto à alfabetização, dando suporte significativo ao aprendizado da leitura e escrita. Como já dizia Freire, "Não basta saber ler que a Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com este trabalho". Assim tem-se claro o papel do letramento, de dar sentido ao processo de alfabetização, fazendo o aluno se apropriar da língua em todos os sentidos. Respeitar antes de tudo, a leitura de mundo do nosso aluno é ser articulador de um caminho construído pelo aluno através de suas competências e habilidades.

 

Abordando a leitura na escola!

Podemos abordar positivamente a questão da leitura no dia a dia escolar de diversas formas. Basta estarmos focados para isso e termos um pouco de criatividade. Uma maneira interessante de fazer um trabalho voltado para a leitura é divulgar os livros da biblioteca, torná-los objeto de desejo. Da mesma forma como a mídia faz com tantos objetos diariamente. Uma ótima maneira de chamar a tenção é colocar cartazes pela escola promovendo alguns livros, bem coloridos com alguma cena que é especial da história instigar a curiosidade, que é tão natural do ser humano.

Assim como na sala de aula se expõe algum objeto e cartaz, fazendo suspense do que seria, para apresentar uma história, por exemplo, na escola também poderia ser  utilizado esta maneira lúdica de chamar a atenção à leitura. Não me refiro tão somente à leitura de livros, mas também do que a escola disponibilizar algo interessante a sua clientela, até mesmo uma importante ferramenta de acesso a informação como a internet e outros meios eletrônicos se disponíveis, é claro. 

Sempre que nos colocarmos no lugar do outro, nos questionarmos o que gostaríamos que acontecesse, e o que nos motiva, aí então, estaremos agindo criativamente e motivados. Fazendo algo significativo em favor do aluno e da educação. Tratar a leitura e escrita de forma séria é promovê-la. Por isso o acesso a livros por meio do lúdico como ferramenta para impulsionar este processo é tão fundamental ao desenvolvimento humano como marcante na formação de um cidadão.

Acervos complementares

As Áreas do conhecimento nos dois primeiros anos do ensino fundamental.

Algumas mudanças por parte do Ministério da Educação em relação ao livro didático no ensino de 9 anos foram estabelecidas, adequando assim, o material didático à etapa de desenvolvimento da crianças de 6 e 7 anos.  O governo teve uma iniciativa muito rica, proporcionando ao educando o acesso a conteúdos curriculares em diferentes áreas do conhecimento de uma forma lúdica e instigante, oportunizando  um contato com a cultura da escrita e do letramento.

Além de incentivar o aluno a se envolver com estes livros, o material dá ao professor opções e alternativas de trabalho. Tem como foco principal a alfabetização e letramento, também seduzem, informam e divirtam estes jovens leitores. Existe neste acervo uma diversidade temática, levando-se em conta nossa atual contemporaneidade e a informatização. Também chama a atenção as ilustrações ricas em cores e formas que, com certeza, atrai a todos para a aventura da descoberta da leitura.

Tendo um material didático que  incentiva a leitura e escrita, novos rumos serão trilhados pelos alunos e  temos como educadores que aproveitar este material e fazer uso da melhor maneira.  Incentivo muito bem vindo, do Ministério da Educação, que demonstra preocupar-se e estar presente na construção de uma nação mais leitora e autônoma. 

                     

PCN Língua Portuguêsa

LÍNGUA PORTUGUÊSA

Através dos PCNs, tem-se uma orientação clara do propósito dos conteúdos programáticos. Mais do que nunca tem havido uma preocupação bastante acentuada no que diz respeito a língua portuguesa: leitura e escrita. Além de um cuidado especial com a alfabetização, a cultura de letramento tem que se fazer presente nas práticas educativas.

O PCN de língua portuguesa dos primeiros anos do ensino fundamental, tem um fim claro que é de dar sentido ao conteúdo programático.  Nas salas de aula, muitas vezes, os conteúdos não fazem sentido ao contexto vivido pelo aluno, porém os PCNs deixam claro que se tem necessidade de mudanças. Ampliar a visão à respeito da importãncia da língua, é uma cultura que se tem difundido hoje em dia. O ato de comunicar-se é primeiro em nossa vida por isso a leitura e a escrita se tornam fundamentais para além da comunicação, a interação com o mundo.

Tem-se visto nos PCNs importantes reflexões a respeito de uma prática educativa com fundamento, onde o aluno se apropria da língua em suas diferentes formas .Voltado para o conceito de como se aprende, este importante documento é para um aluno real, em um mundo contemporâneo.

Tendo o  PCN como ponto de partida, uma discussão  séria e comprometida à respeito das metodologias e conceitos que mais se adequam a realidade do seu aluno, seria de grande valor  para os profissionais envolvidos na prática educativa. É necessário que se apropriem deste documento para que haja uma reflexão à respeito de suas ações na sala de aula.

                              

Início do início...

                      

   Era uma vez...em um reino muito...muito distante...

                                            um projeto...

um começo...

e muitas descobertas...

Um mundo mágico da literatura infantil...

alfarrabio.di.uminho.pt